28 de novembro de 2009

Texto para Reflexão IV

OS SETES SABERES NECESSÁRIOS À EDUCAÇÃO DO FUTURO.
Edgar Morin

Comentário: Pincéis Atômicos.

Nas sociedades modernas, em que os meios de comunicação interferem diretamente na formação/deformação das pessoas, sejam jovens ou adultos, não há mais como negar a importância de pesquisas integradas entre esse dois campos de estudo para resultados mais eficazes nos procedimentos pedagógicos das escolas.
Os sete saberes necessários a educação do futuro não tem nenhum programa educativo, escolar ou universitário. Eles dizem respeito aos sete buracos na educação. Conhecimento; o Conhecimento Pertinente; Identidade Humana; A Compreensão Humana; A Incerteza; A Condição Planetária e A Antropo-ética.

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Texto para Reflexão III


DAS INFÂNCIAS PLURAIS A UMA ÚNICA INFÂNCIA: MÍDIAS, RELAÇÕES DE CONSUMO E CONSTRUÇÃO DE SABERES
Joice Araujo Esperança
Cleuza Maria Sobral Dias

Comentário: Pincéis Atômicos

No cenário contemporâneo, as relações que as crianças constroem no seu cotidiano passaram a ser intermediadas pelas experiências vividas via comunicação. Em razão disso podemos afirmar que a mídia excede os limites do entretenimento, constituído-se em um importante elemento formador, devido ao papel que desempenha no processo educação.
Mídia como recurso estão a serviço do professor em sala de aula e da universidade, bem como do profissional de treinamento e aperfeiçoamento que adota a mídia-aprendizagem e a uma escola tecnológica. Telas que ensinam e aborda de maneira atraente e profunda a relação da mídia com a educação.




Texto para Refexão II

DA MÍDIA-EDUCAÇÃO AOS OLHARES DAS CRIANÇAS: PISTAS PARA PENSAR O CINEMA EM CONTEXTO FORMATIVOS

FANTIN, Monica. - UFSC
Comentário: Pincéis Atômicos.

Uma discussão já em curso sobre Mídia-Educação. A partir do impacto social dos conglomerados de comunicação e entretenimento. Já algum tempo estudiosos, dentro e fora da academia, tem trabalhado a idéia de que a educação no mundo contemporâneo ultrapassa os muros escolares. Sabendo que a escola, na atualidade, vem se deparando com outros parceiros em sua ação pedagógica, mostra-se inadiável a necessidade de aprendermos, enquanto educadores um pouco mais com outras formas de linguagem passíveis de transmitir e produzir conhecimento.
O gosto da criança pelos filmes ilustra que o cinema é um modo de contar histórias, e muitas histórias. As crianças têm necessidades e o direito de ver e ouvir historias que emocionam, divirtam, eduquem, informem, façam pensar. E, tal como a brincadeira, em que as crianças aprendem o real pela simulação, a ficção ajuda a estrutura nossa experiência passada e presente e também a imaginar o futuro.


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Texto para Reflexão I


DESENHO ANIMADO INFANTIL: UM CAMINHO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Silvana Maria Carvalho Boselli
Comentário: Pincéis Atômicos.

A arte dos desenhos animados ou arte seqüencial (quadrinhos), talvez em decorrência de sua história, tem tido pouca valoração em relação a outros conteúdos no currículo escolar. Os cursos de Artes Visuais, nem sempre oferecem suporte para o trabalho com esta arte nas escolas. Atualmente enfatiza o preparo de sujeitos para a produção, a leitura e analise critica da produção, a leitura e analise critica da produção artística consagrada.
Vivemos em um mundo onde o cotidiano de crianças e adolescentes são cada vez mais visuais e povoados com as linguagens das mídias e novas tecnologias, as quais geram profundas transformações nas subjetividades e nas identidades. Então essas mudanças repercutem a educação, é necessário estudar o universo visual com a qual crianças e adolescentes se relacionam. As imagens presentes constroem visões sobre realidade e modificam a maneira de crianças e adolescentes pensarem e atuarem no mundo. Estes fatores levam à necessidade de novos estudos sobre as relações que se produzem entre arte seqüencial e o ensino de artes para o desenvolvimento de estratégias que auxiliem os alunos a interpretar e atuar no mundo em que vivem.


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27 de novembro de 2009

Utilização do Celular como Dispositivo Artístico III

Prolongando a pesquisa sobre o uso do celular como dispositivo artístico, a proposta para este momento consiste em uma produção contextualizada de um micro-vídeo, uma experimentação artística. Eleito o tema "Pés", o micro-vídeo tem como exigência ser realizado com o celular, já que a câmera diponível no aparelho possui um caracácter de extenção dos nossos olhos além de estar sempre presente no dia-a-dia das pessoas.
O celular possui ainda possibilidades de envio o que irá permitir o comportilhamento de todos os vídeos produzidos, salientando o uso do celular não só como dispositivo mas também como um recurso artístico pegagógico.




A temática 'Pés' nos sugeriu imagens de opções diferenciadas, impostas temporariamente ou permanentemente, de instrumentos que substituem os nossos pés e cumprem a função que o mesmo está impedido de cumprir.